Projet pédagogique

1. Organisation

2. Approche

3. Processus

4. Ethique

5. Pedagogie

L'organisation de forsyfa

FORSYFA effectue des actions de formation, d'analyse de la pratique, de supervision et de régulation dans divers établissements publics ou privés, en inter et en intra. Un catalogue et des fiches pédagogiques présentent l'ensemble des actions de FORSYFA. FORSYFA s'appuie sur le conseil d'administration de l'IESCO composé de professionnels du champ sanitaire et social, formés à l'approche systémique. Il se réunit avec la direction pour penser la politique générale de l'organisme de formation. L'équipe pédagogique composée des formateurs permanents réfléchit avec la direction à la mise en œuvre de différents moyens pour développer le processus de formation et de recherche.

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Son approche

La formation est un processus d'apprentissage complexe qui mobilise la globalité de la personne : elle met en interaction sa capacité à faire, à comprendre, à ressentir. FORSYFA favorise l'acquisition et l'amélioration de compétences théoriques, méthodologiques, pratiques pour intervenir auprès de différents publics. Pour cela cette démarche prend en compte le contexte, la place et les ressources de chacun dans une approche interactionnelle.

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Son processus de formation

FORSYFA s'appuie sur la théorie et l'intervention systémique. Cette approche est née dans les années 50 de l'évolution de la pensée scientifique et de la société. Elle s'est d'abord développée dans les sciences fondamentales pour venir dans les années 70 interpeller le champ sanitaire et social. Elle déplace l'intérêt du « pourquoi » au « comment », de l'intrapsychique à l'interactionnel, du raisonnement linéaire à une vision circulaire privilégiant la complexité. La formation dispensée par FORSYFA ne se réduit pas à un enseignement, à une seule transmission de savoirs et de techniques.

• Elle consiste en une transmission d'expériences par un processus de formation spécifique. Elle s'appuie sur la dynamique du groupe considéré comme un système pour transmettre une compétence pratique d'intervention auprès des individus dans leur contexte.
   
• La formation est construite comme un apprentissage progressif et gradué dans le temps. Elle suit un processus systémique : chaque jour est en lien avec le précédent et avec le suivant. Chaque session se succède dans une suite logique. Des travaux à réaliser permettent le lien entre les sessions et assure la continuité du processus d'apprentissage.
   
• Pour les formations longues à l'intervention systémique et à la médiation familiale, chaque groupe bénéficie d'une co-intervention. Cette pratique permet aux stagiaires d'être confrontés à des styles et des modèles différents. Elle permet aussi aux formateurs de s'interpeler régulièrement sur les enjeux relationnels en œuvre dans le système.

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Son éthique

Les formateurs constituent une équipe partageant une éthique fondée sur l'implication et l'engagement définissant sa pédagogie. Cette dernière mobilise le stagiaire dans son parcours compte tenu de la spécificité de ces apprentissages, soucieuse de transmettre un savoir, un savoir-faire et un savoir être, dans le respect de chacun et de son contexte professionnel.

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